Einsamkeit bei Kindern und Jugendlichen im Kontext Schule - Bundesweit
Autor*innen: Raphael Schütz und Prof. Dr. Ludwig Bilz, Vertr. Prof. Dr. Irene Moor, Dr. Anne Kaman, Dr. Franziska Reiß und HBSC Study Group Germany
Abstract
Hintergrund: Einsamkeit ist bei Kindern und Jugendlichen weit verbreitet und steht mit zahlreichen physischen, psychischen und schulischen Faktoren im Zusammenhang. Für Deutschland liegen dazu jedoch erst wenige empirische Erkenntnisse vor. Ziel dieser Expertise ist es daher, einen Überblick des Forschungsstandes zum Thema zu liefern und mit Hilfe aktueller Daten zu untersuchen, inwieweit Einsamkeit bei Kindern und Jugendlichen mit schulischen Aspekten (Schulform, Schulzufriedenheit, schulischen Belastungen und schulischer Unterstützung) in Verbindung steht.
Methodik: Die HBSC-Studie ist eine internationale Forschungskooperation unter Schirmherrschaft der Weltgesundheitsorganisation (WHO) und wird seit über 40 Jahren in einem Vierjahresrhythmus in mittlerweile über 50 Ländern durchgeführt. Deutschland ist seit 1993 Partner des internationalen HBSC-Konsortiums und seit 2009 regelmäßig mit einer bundesweit repräsentativen Stichprobe an den Erhebungen beteiligt. In der aktuellen Befragung in Deutschland wurden erstmals die optionalen Fragen zum Thema Einsamkeit aufgenommen. Somit zielt die vorliegende Expertise darauf ab, aktuelle Daten zur Einsamkeit, zur Gesundheit und zu sozialen Beziehungen sowie soziodemografischen Faktoren von Schülerinnen und Schülern zu analysieren und einem breiten Publikum zur Verfügung zu stellen.
Ergebnisse: Gemessen mit der UCLA-Skala sind 11,8 % der Schüler*innen als einsam einzustufen. Hierbei fällt auf, dass Mädchen in höherem Maße einsam sind (14,8 %) als Jungen (7,4 %). Eine mögliche Erklärung für eine stärkere Einsamkeit bei Mädchen kann eine erhöhte Bereitschaft sein, nicht erfüllte emotionale Bedürfnisse zu kommunizieren.
Schlussfolgerung: Einsamkeit in der Kindheit und Jugend spielt auch im schulischen Kontext eine wichtige Rolle. Schüler*innen sollten in ihren emotionalen und sozialen Kompetenzen gestärkt werden. Lehrkräfte können zu einem positiven Schulklima und einer sozialen Unterstützung der Lernenden beitragen und so Einsamkeit begegnen.
